Corona (45): Schijnzekerheid

Gaan we nog leren leven met corona of niet? Leren leven is omgaan met onzekerheid. Alleen houdt het gros van de mensen daar niet van. De enige zekerheid die kleiner is dan de onzekerheid, is de schijnzekerheid. En met de teruglopende beschermende werking van de Covid19-vaccins is daar nu sprake van.

Zo goed als zeker is wel dat leerlingen tot 20 jaar hoofdzakelijk elkaar besmetten en daar niet of nauwelijks ziek van worden. Besmetting van leraren geschiedt onderling. Dus hou op met dat quarantainegedoe, geef les of blijf thuis, en laat kinderen niet opnieuw de dupe worden van het angstvirus!

 

27 aug 2021 – 3457

Corona (35): Cijfers

Ik had me zó voorgenomen om het C-woord zo min mogelijk in de mond te nemen. Maar dan hoor ik zulke stuitende onzin van ’s lands bestuurders, over de heropening van scholen, dat het er even uit moet.

Minister Hoekstra (Financiën): ‘We krijgen de indruk dat ouders en kinderen het zwaar hebben.’ Nu pas? In mei trokken deskundigen al aan de noodrem.

Minister Van Ark (Medische Zorg): ‘Gezien de besmettingcijfers heb ik er een hard hoofd in.’ U bedoelt: aantal positieve testen? En hoe zit het met de lockdowncijfers? Armoede, werkloosheid, depressie, leerachterstanden, huiselijk geweld?

Ongetwijfeld zullen ze herkozen worden.

 

29 jan 2021 – 3329

Zingend door het leven (2)

De aandacht voor muziek, medemens en heel veel meer in het leven kon R. niet altijd vasthouden. Op school was ze regelmatig niet bij de les. Het onderwijs- en leersysteem bleek onvoldoende ingesteld op haar beweeglijkheid en verlangen naar afwisseling. Het etiket ‘ADHD’ dat uit de GGZ-printer kwam rollen, was een uitslag maar geen uitkomst.

De wetenschap dat hersenen pas rond het 25^ste levensjaar volgroeid zijn, bood meer houvast. Op de middelbare school was het nog doorbijten. Daarna, midden in de MBO-opleiding, viel alles op zijn plaats. Leervermogen, concentratie en verantwoordelijkheid leidden tot klinkende resultaten.

En dat zingen, dat bleef.

 

11 nov 2020 – 3277

Intree

Eerstejaars studenten moeten het dit jaar zonder intreeweek stellen. Ook dat is de schuld van corona, althans van de maatregelen daartegen.

Ik kan mij nog herinneren hoe leuk die week was. Onder leiding van een paar ouderejaars trok je een week lang groepsgewijs door de stad. ’s Avonds at je in een van de mensa’s en ging je naar een toneelstuk of andere voorstelling. Waarna je in de kroeg belandde en van één biertje al zowat dronken werd.

Meer dan ooit is studeren een stressvolle race tegen de klok en het leenstelsel geworden. Desondanks wens ik iedereen veel studielol toe.

 

31 aug 2020 – 3226

Leeslam

Nederland kent een generatie leeslamme tieners. Binnen de groep van 79 OESO-landen scoren wij op het gebied van leesvaardigheid bij vijftienjarigen onder het gemiddelde. Koplopers zijn Estland, Finland en Ierland. Ook buurlanden Duitsland en België doen het beduidend beter.

Daar gaan we met de slogan 'Nederland kenniseconomie'.

Voor de opletters onder ons is er niets nieuws onder de zon. Het basisonderwijs, waar het lezen begint, holt achteruit. Op letterenstudies is fors bezuinigd. En bibliotheken worden in rap tempo gerobotiseerd.

Naast de fysieke armoede groeit dus ook de geestelijke armoede. Op de middelbare school zou (voor)lezen een verplicht vak moeten worden.

4 dec 2019 – 3056

Google

Toen ik de school verliet, moest de personal computer nog worden uitgevonden. Tegenwoordig leren kinderen er wereldwijd mee lezen en schrijven.

Vanochtend las ik in de Volkskrant dat het Amerikaanse concern Google overal in het onderwijs diep is doorgedrongen. Negentig miljoen leraren en leerlingen maken gebruik van het digitale onderwijsplatform van Google. Veel leerlingen werken met door school aangeschafte goedkope laptops waarop het besturingssysteem van Google staat.

Google is geen filantropische instelling. Dataverkeer en gebruikersgegevens van miljoenen kids zijn nu en straks van onschatbare waarde. Het concern bezweert dat het er prudent mee omgaat. Ahum. Big business is watching us!

1 nov 2019 – 3036

Plinten

De 16de Montessorischool in Amsterdam Zuid-Oost moet haar deuren sluiten. Oorzaak is het tekort aan leerkrachten. We leven in een superwelvarend land, maar dit soort vraagstukken kunnen we maar niet oplossen. Het geld klotst tegen de plinten, alleen zijn het niet de plinten waar het hoort te klotsen.

Niet alleen het onderwijs raakt onderbemand. Straks is er ook geen gekwalificeerd personeel meer om onze zieken en ouderen te verzorgen. En waar zijn de installateurs die alle huizen aan zonnepanelen en van het gas af moeten helpen?

Van het uitdijende leger aan doctorandussen zal de oplossing niet komen. Van wie wel?

27 sept 2019 – 3011

Levensverhalen (48)

In de zesde klas van de Rijksleerschool hadden we – ik schrijf 1967 – geen CITO-toetsen. En ook geen boze ouders die verhaal gingen halen over een ongunstig schooladvies.

Het hing in hoge mate af van je rapportcijfers naar welk vervolgonderwijs je ging. Ook het hoofd van de school bemoeide zich ermee. Uiteindelijk werden we - drie meisjes en twee jongens – geschikt bevonden voor het Stedelijk Lyceum in Maastricht. VWO dus, al bestond die term ook nog niet.

Na de zomervakantie kwam ik in korte broek op school. Dat had ik snel afgeleerd. Ik wilde zo min mogelijk op een broekie lijken.

27 juni 2019 – 2944

Eindtoets

De eindtoets in het basisonderwijs moet weer doorslaggevend worden bij de keuze voor vervolgonderwijs, vindt de regering. Was een aantal jaren terug eindelijk en terecht bepaald dat het advies van de leerkracht leidend moest zijn, nu wordt dat weer teruggedraaid.

Het probleem met toetsen is dat je daarmee hooguit het halve kind beoordeelt. Persoonlijkheid, ontwikkelingsgeschiedenis, gezinsachtergrond en andere niet-toetsbare gegevens worden buiten beschouwing gelaten. Zaken die bij uitstek de leerkracht kan zien en meewegen.

Het andere probleem met 'objectieve' toetsen is dat ouders bij tegenvallende uitkomsten toch gaan onderhandelen met de school over een 'hoger' advies. Arm onderwijs. Arme leerkracht!

14 feb 2019 – 2811